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P3 - Pliensauvorstadt Projekt Perspektive

Quelle: baz esslingen

In Esslingen wird mit dem Projekt „P3 – Pliensauvorstadt Projekt Perspektive“ an einer Hauptschule ein Modellvorhaben umgesetzt, das die Ausbildungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler verbessert. Im Zentrum des Projektes steht ein Stufenmodell zur ganzheitlichen Kompetenzförderung. Alle Schülerinnen und Schüler – fast 90% mit Migrationshintergrund – werden frühzeitig und kontinuierlich auf der Grundlage einer individuellen Förderplanung begleitet und schrittweise auf den Übergang in den Beruf vorbereitet. Neben der sozialen und fachlichen Kompetenzbildung sind auch drei betriebliche Praktika vorgesehen. Zudem ist eine Übungsfirma eingerichtet, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, berufspraktische Erfahrungen zu sammeln, und darüber hinaus vier Langzeitarbeitslosen eine geförderte Beschäftigung bietet. Sie unterstützt das lokale Gemeinwesen, zum Beispiel durch die Mitwirkung bei der Gestaltung und Pflege von Grünanlagen oder der Mitwirkung bei der Umgestaltung des Schulhofes.

Die Nachhaltigkeit des Modells wird durch die Einbindung der Lehrenden unterstützt. Sie werden über ein Curriculum in der Förderplanung geschult und gewährleisten gemeinsam mit anderen Akteuren die Weiterentwicklung des Ansatzes. In einer Elternschule werden darüber hinaus regelmäßige Seminare zu den Lebens- und Lernthemen der Kinder angeboten.

Steckbrief

Kooperationspartner	Berufliches Ausbildungszentrum Esslingen (BAZ) Adalbert-Stifter-Schule Kreisjugendring Esslingen e.V. (KJR) Esslinger-Beschäftigungs-Initiative gGmbH (EBI) Mehrgenerationen- und Bürgerhaus Pliensauvorstadt Stadt Esslingen, Quartiersmanagement Unternehmensnetzwerk Pliensauvorstadt Agentur für Arbeit Göppingen Arge Job-Center, Landkreis Esslingen
Handlungsfelder	Integration von Jugendlichen in Ausbildung und Arbeit Integration von Langzeitarbeitslosen in Arbeit Verbesserung des Übergangs von der Schule in den Beruf
Zielgruppen	Schülerinnen und Schüler Jugendliche und junge Erwachsene Personen des Rechtskreises SGB II

Handlungsbedarf und Ziele

Quelle: baz esslingen

Die Pliensauvorstadt ist ein relativ junger Stadtteil der Stadt Esslingen. Während der Industrialisierung entstand hier vor allem Wohnraum für die stark angewachsene Arbeiterschaft, später zogen viele Gastarbeiter in die Pliensauvorstadt, die nun teilweise in der dritten Generation hier leben. Die Bewohnerschaft besteht aus einer sehr internationalen Mischung (36% Ausländeranteil). Zahlreiche Familien im Stadtteil leben in prekären wirtschaftlichen Lebenslagen und sind oftmals wenig bis sehr wenig beruflich und gesellschaftlich integriert. Dementsprechend ist der Anteil der Langzeitarbeitslosen im Programmgebiet überproportional. Die Adalbert-Stifter-Schule ist eine Hauptschule mit Werkrealschule. Sie gilt als Brennpunktschule und ist seit 2003 eine Ganztagesschule. In den letzten Jahren konnten nur rund ein Fünftel der Schulabgänger in eine betriebliche Ausbildung vermittelt werden. Im Zuge der Schließung einiger Hauptschulen im Esslinger Stadtgebiet wird sich ihre Schülerzahl ab dem Schuljahr 2010/11 auf voraussichtlich 250 Schülerinnen und Schüler erhöhen. Dadurch werden zusätzliche Angebote im Übergang von der Schule in den Beruf benötigt. Aufgrund dieser Analyse der Situation in der Pliensauvorstadt ergeben sich folgende zentrale Problemlagen, die eine quartiersbezogene Zusammenarbeit erfordern: Steigerungsfähige Übergangszahlen der Schülerinnen und Schüler nach der Hauptschule in Ausbildung, hohe Langzeitarbeitslosigkeit und mangelnde Integration der Bewohnerinnen und Bewohner ins Gemeinwesen.

Mit dem Projekt „P3 – Pliensauvorstadt Projekt Perspektive“ werden folgende Zielsetzungen verfolgt: Integration von Jugendlichen in Ausbildung und Arbeit, Verbesserung des Übergangs von der Schule in den Beruf und Integration von Langzeitarbeitslosen in Arbeit und Gesellschaft.

Aktivitäten

• Umsetzung von aufeinander aufbauenden Förderschritten: Training der sozialen Kompetenz; Stärkenorientierte Kompetenzförderung; Mitarbeit in der Übungsfirma, Betriebspraktika und Bewerbungstraining.
• Begleitende Trainingseinheiten zur Förderung von Schlüsselkompetenzen für die gesellschaftliche und berufliche Integration: Soziales und ökologisches Engagement, Gewaltprävention und Kommunikationstraining, Gender- und interkulturelles Training, erlebnis-, theater- und medienpädagogische Maßnahmen.
• Einbeziehung und Aktivierung der Eltern - insbesondere mit Migrationshintergrund - über regelmäßige Seminare in Form einer Elternschule
• Schaffung von 4 neuen Arbeitsplätzen nach § 16a SGB II für die Übernahme von gemeinwesenbezogenen Aufgaben im Rahmen der Übungsfirma; begleitende bedarfsorientierte Maßnahmen zur Verbesserung der Arbeitsmarktchancen